Алгоритм работы с приемом "Корзина идей"
По своему содержанию "Корзина идей" похожа на такие известные приемы, как "Мозговая атака" и "Кластер". В каждом случае предполагаются разные формы работы — и индивидуальная, и групповая, и каждый из приемов позволяет высказывать любые суждения — без их оценивания и анализа. Но, к примеру, кластер помогает лучше увидеть логические цепочки, в то время как "Корзина идей" всего лишь определяет "поле интересов". Если хотите, это "облако тегов", которые будут обсуждаться и анализироваться в процессе урока.
Итак, алгоритм работы с "Корзиной идей":
• Объявляется тема урока.
• Индивидуальная работа. Каждый ученик тезисно записывает в тетради все, что ему известно по теме. Этот этап длится недолго — 2-3 минуты.
• Работа в парах или в группах. Учащиеся обмениваются информацией, выясняя, в чем совпали их мнения, а в чем возникли разногласия. Время проведения — 3 минуты.
• Работа с классом. На этом этапе каждая группа высказывает свое мнение по теме, приводит свои знания или высказывает идеи по данному вопросу. Причем ответы не должны повторятся. Все высказывания учитель кратко записывает на доске.

Презентация к викторине в 5-7 кл. Можно использовать в рамках Дня науки в школе.

В русском языке много заимствованных слов. Благодаря им, мы , даже того не подозревая, знаем много слов из тех иностранных языков, изучением которых никогда не занимались. Викторина рассчитана на учащихся 5-7 классов. Цели:
-содействовать развитию логического мышления детей;
- расширение кругозора учеников;
-мотивация к учебно-познавательной деятельности;
-развитие умения быстро находить верное решение.
-воспитание чувства товарищества, взаимоуважения, толерантного отношения друг к другу.

Презентация содержит материал для наблюдений, тренировочные упражнения по теме урока.

Презентация содержит тренировочные упражнения по теме урока.

Цель урока: Создать условия для усвоения общего понятия о причастии как части речи.

Задачи урока: Организовать условия для получения информации учащимися и предоставить возможность получения навыков определения морфологических и грамматических признаков причастия; формирования умения различать причастие и прилагательное; умения аргументировать свою точку зрения, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Урок в 6 классе по программе М.М. Разумовской на тему «Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных» в соответствии с календарно-тематическим планированием отводится 3 часа. Данный урок – 1-ый.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Цель урока:
Создать условия для формирования навыка написания Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

В соответствии с ФГОС на уроке формируются четыре вида универсальных учебных действий: личностные, коммуникативные, познавательные, но особенно - РЕГУЛЯТИВНЫЕ.
Формирование основ любого умения может происходить только при самостоятельной работе. Отсюда следует, что основной формой работы ученика на уроке является системная самостоятельная работа. Задача учителя заключается в том, что работа каждого ученика должна быть успешной, чтобы каждый ученик получал удовольствие от преодоленной им трудности.

Методическая разработка конкурсного внеклассного мероприятия
«Чтобы помнили…»

Методическая разработка конкурсного внеклассного мероприятия